Lära av läsningar och föreläsningar

Innehåll

• Utbildning Essential läser
• Ett annat exempel på mindre undervisning som leder till mer lärande

Inlärningsstrategier som är gemensamma för läsning och föreläsningar

Effektivt lärande tar mycket kortare tid om du "studerar smart". För att "studera smart" måste du närma dig lärandet på ett medvetet sätt. För att studera smart, tänk på de strategier och taktik du behöver använda för att behärska en inlärningsutmaning. Var medveten om alla behov av att ändra strategier och taktik som inte fungerar bra för dig.

Det bästa lärandet sker under föreläsningar och videor om du gör det till en uppmärksamhet. Det bästa sättet är att tänka på vad du försöker memorera. Ställ dig själv frågor om informationen, till exempel:

• Vad saknas som det skulle vara bra att veta?
• Vad förstår jag inte?
• Var kan jag få detta bättre förklarat?
• Hur kan jag tillämpa denna information på vad jag redan vet, på andra delar av kursen, på andra kurser och på olika typer av problem?
• Vilka nya idéer ger detta mig?

Tänk på informationen på olika sätt i andra sammanhang. Tänk på hur informationen relaterar till vad du trodde att du redan visste. Vad är nytt med det som du behöver införliva i din kunskapsarsenal?

Avläsningar

Alla som är gamla nog att ta dessa lektioner om att förbättra lärande och minne vet hur man läser. Rätt? Inte nödvändigtvis.

Först måste vi ta itu med hur eleverna lär sig mekaniken i läsning. Ett betydande antal människor lärde sig inte fonik, vilket var det traditionella sättet att lära läskunnighet i hundratals år på nästan alla språk. Då trodde vissa lärare att eleverna bara kunde hoppa över ljudet och flytta direkt till "helspråket". Grundidén med läsning på hela språket är att förhindra att elever bryter ner ljud i ett ord individuellt, utan snarare att rikta ögonen på hela ord och associera dem med förkunskaper.

Jag tror att det rätta sättet att läsa och läsa är att börja med fonik. När eleverna behärskar alfabetets ljud kan de sedan låta ut konstiga ord och avkoda deras betydelse. När foniken väl har lärt sig blir hela språket ett sätt att läsa ord snarare än att medvetet låta ut varje stavelse. International Reading Association (IRA) har stött införlivandet av fonik i hela språket för läskunnighet.

Egentligen lämnar detta fortfarande problemet med att plotta längs ett ord i taget. Optimal läsning kräver kluster av flera ord åt gången, vilket påskyndar mängden tillgång till material. Att tänka på ordkluster ger språklig mening snabbare och bättre än att plocka igenom det ena ordet efter det andra.

För att se ordkluster ordentligt måste du träna dina ögon så att de kan komma från en fixeringspunkt i en rad till nästa punkt till höger, sedan nästa, och så vidare. Du kanske inte vet att allt som ögonen ser, oavsett om det är text eller naturscener, är resultatet av snabba ögonrörelser från ett fixeringsmål till ett annat. Dessa snabba hopp kallas sackader .

Tricket är att utöka storleken på det visuella målet som ses med varje snap: det vill säga öka antalet ord du ser vid varje ögonblick från en fixeringspunkt till nästa fixeringspunkt. Bara genom att försöka göra detta kan du öka antalet ord som ses vid varje fixering. Först kan det bara vara ett eller två ord. Snart kommer dina ögon att ta in fyra eller fem ord för varje ögonblick.

Denna typ av träning kräver avsiktlig övning, men om du tänker hårt på vad du försöker göra, börjar det bli automatiskt. Bra läsare tar in en hel textrad i en bok, till exempel i två till tre ögonknappar. Tester visar att läsare med genomsnittlig läshastighet kan fördubbla eller tredubbla läshastigheterna utan att förstå förståelsen.

Utbildning Essential läser

Ett annat exempel på mindre undervisning som leder till mer lärande