Inställningar och tryck i inlärningen
Jag tror att den bä ta läraren för unga ångare är per onlig upptäckt. Att junga för nöje - en am, med vänner och i körer - utvecklar både ör...
Fragmenterat barn: Oorganiserad anslutning och dissociation
Di ociation är ett fenomen om de fle ta har förmågan att uppleva. Det är en hantering mekani m om använd för att hantera tre faktorer å må om över timuleri...
Förväntningar och cancer: Hur är det vi tror?
I början av ett nytt år letar några av o efter förnyel e, fattar re olutioner och förbinder o till mål. Vi utvecklar förhoppningar och förväntningar om vad...
Varför vi hatar att inte avsluta det vi börjar
Varför minn våra hjärnor de aker vi inte har gjort mer än de vi har å tadkommit? Det verkar om om våra hjärnor har en tenden att tändigt påminna o om vad v...
Färdplan efter trauma: sex steg till traumaintegration
År 2005, om kollega i ett magi terprogram i konflikttran formation, tog jag en Intro to Trauma Healing-kur . Jag tänkte på effekterna av trauma på konfliktfyllda amhällen n...
Välja lycka
Hur många gånger har du agt till dig jälv: "Jag vill bara vara glad?"Det finn en mängd for kning om veten kapen om lycka, och re ultaten drar lut at en att var och en av ...